segunda-feira, 15 de junho de 2009
RELATÓRIO DA ATIVIDADE COM LITERATURA DE CORDEL
Profª Sandra Paula Leite Figuerôa
Conforme a solicitação de Paloma Camarotti, formadora do Programa GESTAR II em Língua Portuguesa, relato a atividade sobre o cordel realizada com os alunos da Educação de Jovens e Adultos, 2º segmento, na Escola Elpídio França, no município de Olinda (PE), nos dias 22, 25 e 26 de maio de 2009.
CARACTERIZAÇÃO DA TURMA:
A origem dos alunos da Educação de Jovens e Adultos é diversa, com acúmulo e uma bagagem cultural bem diversificada. Esse conjunto cultural numa mesma sala de aula é rico porque marca a visão de mundo que é base para a construção do conhecimento.
A minha turma é composta por 34 alunos pertencentes a uma comunidade carente, violenta e de baixa renda. Tenho uma sala mista, com alunos de 14 a 68 anos de idade, alguns trabalham como pedreiros, biscateiros, diaristas, carnavalesco, servente, uns vivem nos sítios e comercializam os produtos cultivados como: frutas, verduras e legumes.
OBJETIVOS:
Conhecer e compreender a literatura de cordel como um objeto de estudo que abrange diversas áreas do conhecimento, suas características, história e formação dos versos.
Entender o significado do cordel e da xilogravura para o povo nordestino valorizando a arte e a cultura dos artistas.
Corporificar a literatura de cordel com a criação de um texto coletivo sobre os problemas do bairro Alto Nova Olinda.
RECURSOS UTILIZADOS:
Quadro, giz, vídeos sobre a literatura de cordel, livretos de cordéis papel ofício e notebook.
ATIVIDADES REALIZADAS:
No dia 22/05 conversamos sobre o cordel, o que eles sabiam, se leram ou ouviram falar, se já haviam produzido algum, etc. Depois expliquei o que seria feito e mostrei a importância deles na realização da atividade, visto que eu havia passado pela mesma situação a fim de desenvolver com eles essa produção para o curso GESTAR II.
Fiquei surpresa ao saber que nenhum dos alunos conhecia esse tipo de literatura, alguns já tinham ouvido falar, mas não sabiam o que era. Mostrei no notebook o vídeo sobre xilogravura, expliquei a importância dessa arte para o cordel e pedi que eles produzissem uma na sala. Essa atividade foi relevante porque os mais velhos resgatavam histórias do passado e as representava por meio do desenho.
No dia 25/05, levei para a sala diversos livretos de cordéis com temas bem pitorescos para os alunos manusearem e perceberem as características dessa literatura o que chamou bastante a atenção. Por meio do notebook mostrei para eles a história de diversos autores de cordéis e um texto sobre Patativa do Assaré.
Depois da explicação dos vídeos, pedi para eles desenvolverem um texto de cordel sobre os problemas do bairro. A princípio sentiram-se inseguros e demonstraram incapacidade para realização da atividade, mas, mesmo insegura eu mostrei que não seria tão difícil porque um ia dizer uma frase que o outro ia rimar e assim construiríamos o texto coletivamente sem pressa e atropelos, pois todos eram capazes. Foi surpreendente a integração da turma com a criação do texto, as rimas surgiam espontaneamente e eles demonstraram tanto prazer e entusiasmo que nessa aula construímos o nosso cordel com alegria e satisfação geral.
No dia seguinte (26/05), os alunos chegaram animados e cheio de idéias, trouxeram versos e poemas de vários autores que estão no anexo, inclusive um de Patativa do Assaré. Li para eles os textos trazidos e o nosso cordel, a fim de revisar, acrescentar novas idéias e escolher o título. Depois entreguei a cada um deles a metade da folha de ofício dobrada ao meio e pedi para eles desenharem sobre o tema do cordel, visto que pretendo entregar a cada aluno um exemplar do texto produzido.
Segundo os alunos não houve dificuldade em desenvolver a atividade, no começo tiveram insegurança, mas quando perceberam como o texto era estruturado, levaram a atividade de maneira descontraída, criando versos com o cuidado de encontrar a rima entre eles.
Desenvolver essa atividade foi gratificante não só para mim como para a professora Alcione Santos que também é da EJA e acompanhou comigo a evolução dos alunos. Foi maravilhoso ver a satisfação deles, a animação de mostrar as idéias escritas e apresentar aos colegas, a participação e a interação. Realmente eles deram um show de capacidade e cidadania, pois eles falaram sobre os problemas do bairro de forma divertida e contextualizada. Anexo ao relatório está algumas fotos que registram os momentos do desenvolvimento desse cordel.
Profª Sandra Paula Leite Figuerôa
Conforme a solicitação de Paloma Camarotti, formadora do Programa GESTAR II em Língua Portuguesa, relato a atividade sobre o cordel realizada com os alunos da Educação de Jovens e Adultos, 2º segmento, na Escola Elpídio França, no município de Olinda (PE), nos dias 22, 25 e 26 de maio de 2009.
CARACTERIZAÇÃO DA TURMA:
A origem dos alunos da Educação de Jovens e Adultos é diversa, com acúmulo e uma bagagem cultural bem diversificada. Esse conjunto cultural numa mesma sala de aula é rico porque marca a visão de mundo que é base para a construção do conhecimento.
A minha turma é composta por 34 alunos pertencentes a uma comunidade carente, violenta e de baixa renda. Tenho uma sala mista, com alunos de 14 a 68 anos de idade, alguns trabalham como pedreiros, biscateiros, diaristas, carnavalesco, servente, uns vivem nos sítios e comercializam os produtos cultivados como: frutas, verduras e legumes.
OBJETIVOS:
Conhecer e compreender a literatura de cordel como um objeto de estudo que abrange diversas áreas do conhecimento, suas características, história e formação dos versos.
Entender o significado do cordel e da xilogravura para o povo nordestino valorizando a arte e a cultura dos artistas.
Corporificar a literatura de cordel com a criação de um texto coletivo sobre os problemas do bairro Alto Nova Olinda.
RECURSOS UTILIZADOS:
Quadro, giz, vídeos sobre a literatura de cordel, livretos de cordéis papel ofício e notebook.
ATIVIDADES REALIZADAS:
No dia 22/05 conversamos sobre o cordel, o que eles sabiam, se leram ou ouviram falar, se já haviam produzido algum, etc. Depois expliquei o que seria feito e mostrei a importância deles na realização da atividade, visto que eu havia passado pela mesma situação a fim de desenvolver com eles essa produção para o curso GESTAR II.
Fiquei surpresa ao saber que nenhum dos alunos conhecia esse tipo de literatura, alguns já tinham ouvido falar, mas não sabiam o que era. Mostrei no notebook o vídeo sobre xilogravura, expliquei a importância dessa arte para o cordel e pedi que eles produzissem uma na sala. Essa atividade foi relevante porque os mais velhos resgatavam histórias do passado e as representava por meio do desenho.
No dia 25/05, levei para a sala diversos livretos de cordéis com temas bem pitorescos para os alunos manusearem e perceberem as características dessa literatura o que chamou bastante a atenção. Por meio do notebook mostrei para eles a história de diversos autores de cordéis e um texto sobre Patativa do Assaré.
Depois da explicação dos vídeos, pedi para eles desenvolverem um texto de cordel sobre os problemas do bairro. A princípio sentiram-se inseguros e demonstraram incapacidade para realização da atividade, mas, mesmo insegura eu mostrei que não seria tão difícil porque um ia dizer uma frase que o outro ia rimar e assim construiríamos o texto coletivamente sem pressa e atropelos, pois todos eram capazes. Foi surpreendente a integração da turma com a criação do texto, as rimas surgiam espontaneamente e eles demonstraram tanto prazer e entusiasmo que nessa aula construímos o nosso cordel com alegria e satisfação geral.
No dia seguinte (26/05), os alunos chegaram animados e cheio de idéias, trouxeram versos e poemas de vários autores que estão no anexo, inclusive um de Patativa do Assaré. Li para eles os textos trazidos e o nosso cordel, a fim de revisar, acrescentar novas idéias e escolher o título. Depois entreguei a cada um deles a metade da folha de ofício dobrada ao meio e pedi para eles desenharem sobre o tema do cordel, visto que pretendo entregar a cada aluno um exemplar do texto produzido.
Segundo os alunos não houve dificuldade em desenvolver a atividade, no começo tiveram insegurança, mas quando perceberam como o texto era estruturado, levaram a atividade de maneira descontraída, criando versos com o cuidado de encontrar a rima entre eles.
Desenvolver essa atividade foi gratificante não só para mim como para a professora Alcione Santos que também é da EJA e acompanhou comigo a evolução dos alunos. Foi maravilhoso ver a satisfação deles, a animação de mostrar as idéias escritas e apresentar aos colegas, a participação e a interação. Realmente eles deram um show de capacidade e cidadania, pois eles falaram sobre os problemas do bairro de forma divertida e contextualizada. Anexo ao relatório está algumas fotos que registram os momentos do desenvolvimento desse cordel.
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